Добрый день, дорогие друзья!
Мы продолжаем наши занятия с #ЛогоДОМики, ведь нам сейчас #лучшедома. Предлагаем вам новую подборку игр и заданий для занятий, направленную на развитие грамматического строя языка.Одним из важнейших проявлений недоразвития речи у детей с КИ и/или слуховыми аппаратами является несформированность у них грамматического строя речи. Усвоению правильных грамматических форм слова препятствует неточность слухового восприятия детьми с нарушением слуха, а именно, окончаний, являющихся одним из основных средств выражения связей между словами в русском языке, и невозможность восприятия на слух многих предлогов, также выражающих эти связи.
Многие слабослышащие долгое время не овладевают фразовой речью, их речь состоит из не связанных между собою слов. У наших детей нередко наблюдается неправильное согласование слов («В лесу слышались пение птиц»), неправильное употребление падежных окончаний («Он лежал в палатку»), пропуск предлогов («Все лицо морщинках»), употребление лишних предлогов («Мама ушла в куда-то далеко») и другие ошибки. Работа по формированию правильной речи у детей с КИ и/или слуховыми аппаратами должна носить систематический характер и начинаться сразу же с момента выявления нарушения слуха.
Ко всем заданиям есть подробные описание и инструкция, так что каждый родитель сможет легко и весело провести занятие или игру со своим ребёнком. Желаем успехов!
Авторы:
Родина Наталья Сергеевна, практикующий учитель-дефектолог, сурдопедагог. Бакалавр, магистр. Учитель высшей квалификационной категории. 
Круглякова Татьяна Романовна, практикующий учитель-дефектолог, сурдопедагог. Бакалавр, магистр. Воспитатель высшей квалификационной категории.
