ЛогоДомики. Занятие №9

Дорогие друзья!

Мы продолжаем серию наших занятий #ЛогоДОМики, чтобы не лишать детей возможности продолжать слухоречевую реабилитацию. Предлагаем вам новую подборку игр и заданий для занятий, чтобы детки с нарушенным слухом могли продолжить слухоречевую реабилитацию находясь в самоизоляции.

Дорогие родители, Вы должны помнить, что воспитание и обучение происходит в течение всего дня: в процессе режимных моментов (гигиенических процедур, еды), игр, свободной деятельности. Обязательным условием является создание слухо-речевой среды в семье, предполагающей постоянное речевое общение ребенка с КИ (и/или с СА) и всех членов семьи.

Занятия с ребенком должны быть направлены:

• на ознакомление с окружающим миром (усвоение значений слов, обозначающих предметы, свойства, действия; понимания фраз с этими словами);

• развитию зрительного восприятия (зрительное внимание, запоминание, формирование целостного образа предмета, развитие восприятия цвета, формы, величины, пространственных отношений); 
• развитию наглядно-действенного, наглядно-образного, элементов логического мышления, развитию воображения; 
• формированию математических представлений; 
• развитию игровой деятельности ребенка (формирование сюжетно-ролевой игры); 
• развитию изобразительной деятельности (обучение рисованию, лепке, аппликации, конструированию). 

Принципиально важно уточнять правильность понимания обращенных и прочитанных слов и фраз. С этой целью важно научить ребёнка с КИ, например, после прочтения слова указать на предмет, выполнить действие, отразить свое понимание в рисовании, лепке и других видах деятельности.
   

Авторы:

Родина Наталья Сергеевна, практикующий учитель-дефектолог, сурдопедагог. Бакалавр, магистр. Учитель высшей квалификационной категории. 

Круглякова Татьяна Романовна, практикующий учитель-дефектолог, сурдопедагог. Бакалавр, магистр. Воспитатель высшей квалификационной категории.

Задание №9