Дорогие друзья!
Мы продолжаем серию наших занятий #ЛогоДОМики, чтобы не лишать детей возможности продолжать слухоречевую реабилитацию. Предлагаем вам новую подборку игр и заданий для занятий, чтобы детки с нарушенным слухом могли продолжить слухоречевую реабилитацию находясь в самоизоляции.Одним из важнейших условий правильной речи является плавный длительный выдох. Часто у слабослышащих детей и детей с КИ речевое дыхание и четкость речи нарушаются. Дыхание становится поверхностным, аритмичным, и из-за этого нарушаются плавность и связность высказывания. Для произнесения целого ряда звуков, таких, как свистящие, шипящие, сонорные, необходимо наличие сильной направленной воздушной струи, поэтому перед нами встает задача формирования у детей сначала физиологического, а затем на его основе речевого дыхания.
И, конечно же, развитие фонематического слуха, слухового восприятия, слуховой памяти и внимания, мышления, воображения и других психических функций ребёнка в процессе занятий и игр, так необходимо ребёнку с нарушенным слухом, чтобы слушать, понимать речь и говорить.
А в дальнейшем, когда все необходимые компоненты для понимания и усвоения речевого материала уже частично или полностью сформированы, важно продолжать наращивать словарь ребёнка, всё больше посвящать его в сложные языковые закономерности и связи родного языка. Именно на это и направлены наши игры и задания по развитию речи.
Ко всем заданиям есть подробные описание и инструкция, так что каждый родитель сможет легко и весело провести занятие или игру со своим ребёнком. Желаем успехов!
Авторы:
Родина Наталья Сергеевна, практикующий учитель-дефектолог, сурдопедагог. Бакалавр, магистр. Учитель высшей квалификационной категории. 
Круглякова Татьяна Романовна, практикующий учитель-дефектолог, сурдопедагог. Бакалавр, магистр. Воспитатель высшей квалификационной категории.
